硬件软件一齐发力,补齐贫困地区幼教短板

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更新时间:2021-05-30

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硬件软件一齐发力,补齐贫困地区幼教短板

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在每个国家和地区,贫困和富裕的差距是一定的,但幼儿应该拒绝接受无差别的教育。

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本文摘要:在每个国家和地区,贫困和富裕的差距是一定的,但幼儿应该拒绝接受无差别的教育。

在每个国家和地区,贫困和富裕的差距是一定的,但幼儿应该拒绝接受无差别的教育。为了让贫困家庭的孩子拒绝接受公平优质的教育,2017年山西省阳曲县在原大盂中学的基础上扩大了集小学、中学为一体的寄宿制学校首邑学校,招揽了全县建立卡贫困家庭的适龄儿童,为他们免费住宿。目前,该校共有411名学生,其中241人来自建卡贫困家庭,占所有学生比例的58%。

图为阳曲县首邑学校学生上数学课。让贫困地区的孩子们拒绝接受更好的教育,是扶贫开发最重要的任务,也是切断贫困代际传播的重要途径。目前,我国学前教育改革发展取得了显著转型,但普惠性资源在贫困地区仍存在严重不足。

前几天举行的为了没有贫困的明天——乡村早期儿童的发展和贫困代际传输高端论坛,对问题和对策进行了深入探讨,前几天举行的为了没有贫困的明天——乡村早期儿童的发展和贫困代际传输高端论坛,参加者就我国现在的学前教育普遍资源在贫困地区还存在严重不足等问题进行了探讨,明确提出了对策。会议上,云南省政府与浙江省新湖慈善基金会、中国发展研究基金会和中国香港新家协会共同启动了新湖乡村幼儿园计划。今后3年,新湖慈善基金会计划出资7000万元,协助云南省怒江松鼠族自治州到2020年建设乡村幼儿园,同时在云南省其他地区和其他省份积极开展乡村幼儿园模板工作。农村幼儿入园难引起云南省教育厅厅长周荣的关注,目前云南省幼儿园3年毛入园率为71.15%。

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全省共有幼儿园8286所,在园幼儿120.41万人,其中农村幼儿占70.15%,少数民族幼儿占36.03%。但由于起步晚、基础薄,目前学前教育仍是全省教育体系的短板,面临许多困难和问题。

周荣说,一是普及度不低。幼儿园3年毛入园率高于全国平均8.45个百分点,全省普惠性幼儿园覆盖率为69%,离2020年80%的目标还有相当大的差距。二是区域发展不均衡。2017年,昆明市幼儿园3年毛入园率为93.92%,贫困程度深的镇彝威革命老区所在地昭通市仅为42.58%。

全省3806个行政村没有学前教育机构,374个乡镇没有公营中心幼儿园。三是教职工队伍建设必须加强。幼儿园教职工差距小,专任教师补充渠道少,团队专业化程度高。

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四是幼儿园日常管理、经费投入、质量监测、安全监督等办公室体制机制尚不完善。怒江鼠族自治州的学前松教育可以说是短板中的短板。

云南省人民代表大会常务委员会副主任李培对愤怒江州贫困发生率达到42%。截至2017年底,全州幼儿园3年毛入园率仅为58.9%,在全省16个州市排名第一。根据2020年学前教育发展目标,全州必须建设村幼儿园81所,部分建设的村级幼儿园必须改建,共需建设园舍6.86万平方米。

怒江州副州长丁秀花说。根据云南省第三期学前教育三年行动计划,到2020年全省幼儿园三年毛入园率约为85%以上,普惠性幼儿园垄断率为80%的目标,基本完成广泛垄断、健康基本、优质的学前教育公共服务体系。

因此,云南省明确提出一县一模、一乡一公办、一村一幼的发展思路,将幼儿园公共资源挤满农村地区,重点建设农村幼儿园,解决问题农村幼儿入园问题。周荣表示,此次新湖乡村幼儿园规划对愤怒的江州是雪中送炭,他们全力实施项目建设,延缓项目工程进度,保证项目质量,加强教师队伍建设,提高办公水平。

浙江新湖慈善基金会秘书长叶正猛说明,项目完成后,怒江州追加幼儿园6300人,幼儿园3年毛入园率超过国家和省十三五计划确认的85%。通过教育切断贫困中国发展研究基金会副董事长兼任秘书长卢迈指出,实际分配比再分配更有利。实际分配是投资儿童,这是切断贫困代际传递的根本方法。

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此外,提高贫困地区儿童营养状况,对其体质和智力发育也有明显影响。他指出,应该为贫困地区的儿童提供高质量的公共服务。

以中国发展研究基金会从2009年开始面向农村3岁到6岁儿童积极开展的山村幼儿园计划为例,目前该计划已复盖面积9省的19个县,山村幼儿园2200所,获利儿童达16万人。卢迈回应说,山村幼儿园对贫困地区儿童的自学和发展能力有很大的影响。国务院扶贫开发领导小组专家咨询委员会委员、中国农业大学教授李小云指出,减轻和避免贫困的战略,必须向贫困地区转向防贫。

断绝贫困代际传递的明显是避免贫困生产和再生产的机制。贫困再生产链整体的核心是通过学前教育和营养关怀切断贫困。中国慈善联合会副会长徐永光表示,乡村幼儿园是改变命运的正确贫困地区。可以用小投入改变社会,改变孩子的未来。

硬件软件一起出力说:有一次在农村调查,老师还拒绝我们。老师能不能上课参观自学。条件虽然困难,但这些乡村教师想给孩子们更好的教育。我们应该给他们更专业的指导。

昆明学院学前教育与特殊教育学院院长唐敏谈的故事,体现了农村学前教育教师专业化程度高的课题。唐敏说,需要探讨乡村幼儿园最重要的领域,最严格的任务,最不足的部分,建立适合乡村幼儿园教师的训练课程。目前,国培参加培训多为县级和乡镇以上教师,村教师培训机会少,访问优质示范园自学机会少。

区县教育行政部门有训练经费,但技术支持不足,训练效率低,目标不强。唐敏指出,对于乡村幼儿园教师来说,更好的训练方法是面对面,用手教,通过出去,带来,经常第一时间,将训练转向学前教育的最后一公里,惠及偏僻山区的幼儿园教师。为了提高地方政府参与的积极性,建立更加流畅的乡村幼儿园教师协助培训机制,同时让更多的高中和示范园再次参加乡村幼儿园教师队伍的建设。周荣表示,云南省一村一幼以两种方式构建:一是在没有学前教育机构的行政村,通过新建、扩建幼儿园,每个行政村至少有一所村级幼儿园。

二是将有条件的学前班扩建为独立设置、独立国家法人、同一个办公场所的幼儿园。目前,云南已实施相关政策,建立项目库,确认中央和省级财政补贴标准,省级专家积极开展园长监督证培训、农村教师资源包开发等,从硬件和软件两方面全力以赴。随着扶贫攻坚向两翼前进,我们深刻印象到,在这场战役中,不仅要企业出资,还要我们付出更好的精力和能力,把企业家的创新能力和经营管理能力投入到贫困地区的工作中,推进贫困地区的工作更具实质性和创新性。

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浙江新湖集团会长、新湖慈善基金会副会长林俊波说。星星之火,可以燎原。叶正猛回应,通过项目建设和教师补充锐意的方法,希望愤怒的江州成为一县一样的板、一乡一公营、一村一幼的先进典型,确实构筑了补短板,构筑了可以复制、可以推进的经验,向全省乃至全国推进。


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